人工智能正深刻改变知识获取方式、能力结构与社会运行逻辑，教育内卷加剧、学段衔接断层、AI过度使用等问题，成为当下全社会最关切的教育痛点。4月26日，西交利物浦大学执行校长席酉民教授、西交利物浦大学基础教育集团（高中）副校长陈锐，围绕AI时代教育变革、基础教育与高等教育衔接、未来人才培养等核心议题展开深度对话，立足西浦在深圳的实践探索，给出兼具理论高度与现实落地性的系统解答。

学段割裂之痛：双向抱怨的教育循环，必须用贯通打破

从高中迈入大学的学生，常常陷入长期迷茫与“断裂感”，这一现象背后，是基础教育与高等教育长期存在的结构性矛盾。基础教育受制于高考压力，教学重心围绕应试与分数，难以兼顾自主学习、批判思维等核心素养；高等教育则普遍反映，新生综合能力不足，难以快速适应大学的研究导向型学习。双方互相抱怨，成为长期未解的行业困境。

席酉民直言，人的成长本是一个连续、完整、不可分割的过程，但现行教育体系人为割裂学段，让学习失去连贯性。“基础教育抱怨高等教育因高考制造内卷，高等教育抱怨基础教育输出的学生能力不够，这种矛盾正是我们推动贯通教育的核心动因。”

他给出笃定答案：“理论上能有路。”实践上，西浦将其在高等教育中已形成的教育理念和方案，进一步前移到基础教育的现场。

依托与深圳市福田区人民政府的校地合作，西浦成立基础教育集团，搭建从幼儿园到大学的一体化培养体系，以理念前移、模式下沉、资源贯通，从根源破解学段壁垒。

AI冲击之思：低学段防陷阱，高学段重共创，工具不能替代人

面对AI全面进入教育场景，两位专家提出分学段、有边界、守底线的清晰主张，观点直击现实痛点。

陈锐强调，AI对基础教育的潜在风险更大、更值得警惕。低龄儿童人生阅历与认知基础薄弱，如果从小过度依赖AI完成作业、创作、思考等一切事务，会直接导致学习能力、处事能力、真实社会体验受限，陷入能力发展的“隐形陷阱”。

他明确表示，AI只能做教学助手，可用于学情分析、错题统计、个性化习题推送，帮助学生减少无效刷题，但绝不能替代学生独立思考、自主探究与深度学习的过程。教育最核心的知识基础、批判精神、表达能力，是人工智能永远无法替代的。

席酉民从高等教育视角进一步指出，AI时代知识极易获取，高等教育必须彻底转型：重新定义能力素养体系，重构教学过程与师生关系，让学习走向真实场景、解决真实问题，实现人与AI协同共创。他同时强调，文理科划分是应试产物，人文与艺术教育在AI时代价值更加凸显，是守护独立思考、抵御工具裹挟的关键底气。

西浦深圳方案：以贯通培养，实现“学得轻松、成长全面、不输竞争”

为破解学段衔接难题，西浦在深圳落地系统化、可复制的实践路径，真正打通基础教育到高等教育的“最后一公里”。

西浦基础教育集团以高中为核心校，建立两大关键机制：师资贯通与学生贯通。每年组织高中教师走进西浦接受系统培训，更新教育理念与教学方式；选派优秀高中生进入西浦研学，提前了解大学学习生态，消除升学迷茫。

在培养模式上，西浦推行“一生一项目”项目式学习，推动学生从被动接受转向主动探索，在真实问题中建立内在学习动力、判断力与行动力。同时，依托数字化平台搭建全学段学习档案，支撑个性化成长。

席酉民透露，西浦正探索“一人一策”的弹性培养体系，淡化学段界限，依据学生个性与能力定制学习路径。他强调，内卷的本质是竞争，本身并不可怕，关键是用符合教育规律的方式学习。即便在高考框架下，教育依然有改革空间，可以让孩子学得轻松、成长全面，同时不输在竞争赛道上。

陈锐表示，未来将继续深化与西浦的协同育人，坚守“AI赋能而不替代”的底线，平衡教学创新与高考评价，以全学段贯通培养，为高校输送综合素养过硬、适应未来发展的人才，让教育真正回归育人本质。

文｜记者 沈婷婷

图｜学校供